高校学术不端论文查重检测系统多语种、图文、抄袭查重系统
摘要：高中教师作为学生的领导人和科研工作者，其学术行为影响学生、学校和社会。教师在学术上的舞弊，严重影响大学、教师的声誉和社会信用，破坏学术界的健康发展，造成恶劣的社会影响。在大学学术不合理的严峻情况下，学术界对这一行为进行深入研究，研究高中教师的学术不条危害性和原因，探索高中教师学术失意的防止机制，为进一步扫除学术风气进行论文调查和参考。
1、大学教师学术舞弊典型案例是科技不断发展。到了知识经济时代，社会对人才的要求更高，更迫切。大学承担着为社会培养高水平人才的任务，影响着国家科研能力和创新水平。大学教师作为大学教育系统的重要一环，对专业素质和职业道德要求很高。
所大学的教师对学生的学习和生活产生着不可忽视的影响。但是，不论国内外，频繁出现的各种学术丑闻，会震惊学术界和社会，持续破坏科学研究精神，损害大学的社会信赖力。近年来，我国随着新媒体的迅速发展，学术上的舞弊行为越来越多，引起了公众的关注。
整理了近年来暴露的学术上的不方便事例，其中高中教师占较大比重，很多教师在进行学术研究时，为了达到目的违反了学术道德，出现了很多学术上的不好事例，例如2006年上海交通大学教授、博士领导人陈进惊学术界“汉芯”研究成果伪造案。[1]2007年西安交通大学教授、博士课程指导者李连生以实名被告发为国家级获奖项目造假，侵占他人学术成果调查了造纸和包装等重大学术上的不合理问题。[2]年底又爆出广州中医药大学校长徐志伟博士的论文造假复印件。
[3]2009年初，井冈大学的两位教师两年间写了70篇SCI论文，给中国学界带来了很大的负面影响。[3]2011年清华大学水利学院硕士孟昌波及其领导马吉明的文章《风资源评估改善方法的研究》是剽窃江苏省电力设计院高级工程师潘晓春的论文事件。[4]2012年厦门大学医学院傅瑾教授的哥伦比亚大学博士证书被捏造出来。[6]北京化工大学的教授、博士课程的指导者陆骏先生也被揭穿伪造履历，盗用了他人的学术成果。
[7]同年，湖北工业大学石元伍国际奖获奖作品是从学生的作品中盗取的。[8]2013年浙江大学教授、博士课程指导者陈英旭挪用了贪污研究经费。
[9]2014年安徽师范大学教授、硕士课程指导者黎泽潮发表的著作被剽窃。[9]2015年上海师范大学副教授、硕士领导武新玉国家社会科学基金项目阶段性成果抄袭事件。[11]今年连续撤退骚动：3月，英国BMC出版社在虚假同行审查中取消了41篇中国学者的论文。
[12]8月，Springer集团宣布撤回64篇论文。这些文章都是中国作者写的[13]10月，世界知名学术出版集团耶路维亚将取消9篇来自中国的论文。[14]2016年论文伪造的黑色产业链浮出水面。
[15]2017年斯宾格自然出版集团将一次性取消来自中国的107篇文章。[16]同年厦门大学附属中山医院院长蔡建春被指控抄袭博士学位论文硕士论文。[17]2018年部分高中教师公开征集职位名称，购买“主编位”。
[18]面对这样的严峻形势，本文以高校教师为切入点，深入分析学术失意的原因，并对性提出预防机制。二、大学教师在学术上的舞弊危害（一）影响大学人才培养的质量高校教师自身在学术上的舞弊行为影响大学人才培养的质量。
所大学肩负着向社会输送高素质创新人才的使命。教师的学术行为直接影响大学的学术氛围，进而影响其培养的本科生、研究生。一个学校的教师在学术研究中违背学术道德，剽窃，剽窃，伪造，那么为了上，下的效果的。
潜移默化对大学学生的学术行动选择产生了严重影响，论文由黑链高中学生代写。大学生求毕业找人代理论文，伪造学术成果，骗取学位，脱离毕业论文作文的初衷，是为了培养学生的科研能力，使学生运用在作文、实验过程中所学，提升自我。
所大学的教师在学术上的舞弊对研究生团体造成了很大的危害。科学研究的能力是研究生院培养品质的重要组成部分。
研究生小组容易受教师的学术问题影响。教师作为研究生学术道路的向导，是学生模仿的对象，一位教师在学术上不正确，不受到制裁，就会招来仿造者，影响课题组、学院、学校的学术风气，最终会降低研究生的培养品质。
并且研究生作为学术界的后备力量，培养了新鲜血液，其培养质量在一定意义上制约了学术界的未来发展。（二）作为破坏公平竞争的原则获得诺贝尔经济学奖的托马斯·萨尔金特认为促进革新的重要驱动力是竞争。[19]任何行业的竞争都会使人们得到革新，学术界也不例外。
国内设立各种学术称号、项目、奖励是为了鼓励学者们公平竞争，研究新成果。学术研究是研究人员潜心研究，寻求验证的困难过程，研究人员需要巨大的努力和努力，也必须承担研究失败的风险。
位研究人员的成果并不容易，公平竞争的社会环境需要保障自己的辛苦成果，但学术舞弊却破坏了科研公平竞争。通过剽窃、剽窃等侵略他人的成果，伪造、捏造，使学术研究的过程混乱。用不合时宜的手段取得别人的成果，占有、奖励资源，占据其他科研人员的生存空间，严重破坏学术研究的公平竞争原则，影响科研的发展和创新。
学术舞弊严重破坏学术市场的公平和秩序，阻碍学术研究的健康发展。学术上不优秀的教师的名誉和利益，打击了专心于学术的教师的积极性，更是对社会道德界限的挑战。学术不违背学术研究的初衷，追求真理，造福人类科学研究活动，作为自己上升的阶梯。
将学术界公平竞争推向学术发展环境，搅乱学术界良性整齐的发展（三）有关公共学术资源浪费的学术研究需要资金和资源的支持。在项目申报中虚报，交换后门利润，反复包装已经完成的课题项目后申请，侵占学术研究资金，真正需要的项目不支持。这样浪费有限的资源支持，正常的研究工作就会出现问题，最后开发出没有革新价值和实践意义的学术垃圾。但是，用不恰当的手段申报项目成功后，很多研究基金对科学研究没有帮助。在研究过程中，项目资金被挪用，放进个人的钱包里，用于利益的交换。
个这样的项目的研究成果的实验数据多是捏造、剽窃、剽窃、篡改他人的成果、花钱请人代笔。以上各种行为都是公共学术资源的浪费，目前中国学术研究成果量多但质量低。高中教师的学术性舞弊只不过是少数教师的行为，受害却极为严重。
随着时代的发展，学术上的舞弊表现形式不断变化。未来还会出现新的形式。学术上的不正当行为。
